«Цифровые аборигены» - это все те, кто родился и вырос в окружении компьютеров, игровых приставок, mp3-плейеров, видеокамер, сотовых телефонов и других цифровых игрушек. Для этих людей Интернет стал неотъемлемой частью мира.
Как пишет Марк Пренски, “сегодняшние ученики думают и обрабатывают информацию абсолютно не так, как их предшественники. Эти различия значительно глубже, чем подозревают или осознают большинство учителей. “Данный опыт ведет к отличиям в структурах мозга”, - утверждает доктор Брюс Д. Перри из Медицинского института Бэйлор. Велика вероятность того, что мозг наших учеников претерпел физиологические изменения – и отличается от нашего – в результате того, как они росли. Но вне зависимости от того, буквально ли это так, мы можем с уверенностью сказать, что изменился их образ мышления”.
«Цифровые иммигранты» - это те, кто не был рожден в цифровом мире, но в состоянии пользоваться более или менее эффективно цифровыми технологиями. Как и обычные иммигранты, цифровые иммигранты общаются с «акцентом»:
«Можно найти сотни примеров акцента «цифрового иммигранта». Среди них распечатывание электронных писем (или просьба к секретарю распечатать письмо ); необходимость распечатать электронный документ, чтобы его отредактировать (вместо того, чтобы отредактировать его прямо на экране); и приглашение людей к себе в кабинет, чтобы показать им интересный вебсайт (вместо того, чтобы просто отправить им ссылку)».
По мнению Марка Пренски, парадокс современного образования состоит в том, что «цифровых аборигенов» в школах обучают «цифровые иммигранты». В классах у учеников зачастую создается ощущение, что учителя - это иностранцы, говорящие неразборчиво и с сильным акцентом. И для того, чтобы изменить ситуацию, от взрослых потребуются очень большие усилия.
greg
среда, 16 марта 2011 г.
Подписаться на:
Комментарии к сообщению (Atom)
Комментариев нет:
Отправить комментарий