Чему учат учителей в Чикагском университете

В открывшейся два года назад Garter G. Woodson — государственной чартерной средней школе, аффилированной с Чикагским университетом, — на занятиях по информатике с каждым учеником работает персональный учитель. Каждому из 350 учеников выдали MacBook c 13-дюймовым экраном, которыми они пользуются и в школе, и дома. Теперь эти чикагские школьники (99% из них чернокожие) превосходят своих сверстников из Кремниевой долины в большинстве компонентов компьютерной грамотности (включая блогинг, программирование и создание цифровых фильмов). Ребята из Woodson отлично чувствуют себя и в «старом мире»: 78% восьмиклассников демонстрируют уровень знания математики, соответствующий стандартам штата или превосходящий их, тогда как нормой считается 71%.
«Для того чтобы считаться грамотным, уже недостаточно уметь лишь читать и писать», — говорит Джаред Вашингтон, директор Woodson. В мае этого года восьмиклассники виртуально «препарировали» лягушку и рака на экранах своих мониторов, прежде чем провести этот опыт в реальности. В кабинете цифровых медиа шестиклассники моделируют создание звукозаписывающей компании, используя свои ноутбуки и для записи музыки, и для разработки маркетинговой стратегии компании, и для планирования работы предприятия. Семиклассники вместо привычных письменных докладов по истории делают 10-минутные цифровые документальные фильмы. Более 40% учащихся школы занимаются на вечерних курсах робототехники, музыкальной композиции и дизайна компьютерных игр. Родители платят по $300 в год — на эти деньги покупают компьютеры и держат в штате двух техников-лаборантов. Конкурс в эту школу составляет четыре человека на место; места разыгрывают в лотерею.

Постигать технологические премудрости ученикам Woodson помогают преподаватели, отучившиеся в Чикагском университете по программе Urban Teacher («Городской учитель»). Будущие учителя проходят двухгодичную практику в школах, тогда как многими вузовскими программами предусматривается лишь один семестр практики. Выпускникам программы обеспечена по меньшей мере трехгодичная поддержка со стороны университета — в виде семинаров, собраний бывших однокурсников, консультаций профессоров. И выпускники университета демонстрируют лояльность профессии. В среднем по США лишь 50% школьных учителей уходят из профессии в течение пяти лет; в неблагополучных городских школах 80% преподавателей увольняются через три года. А среди учителей, обучавшихся по программе Urban Teacher, доля тех, кто остается в школе и через пять лет после устройства на работу, составляет 96%. Причем все выпускники программы работают в городских государственных школах.
На программу Urban Teacher принимают всего 25 человек в год. Помимо длительной практики особое значение придается наглядным методам обучения. Учителям демонстрируют видеозаписи проведенных ими уроков, а также занятий, которые проводили их коллеги, чтобы они увидели, какие педагогические приемы наиболее эффективны, и поняли, как можно их использовать. «Многие такие программы — это своеобразные фабрики по производству учителей, генерирующие прибыль, которую университеты могут инвестировать в другие программы», — рассказывает Тимоти Ноулз, директор Urban Education Institute — организации, в ведении которой находятся чартерные школы, аффилированные с Чикагским университетом, а также программа Urban Teacher.
forbesrussia