Роль компьютерных игр

Использование компьютерных игр как способа научить грамотности в новой эпохе стало одним из самых обсуждаемых вопросов среди работников сферы образования и библиотекарей. В 2007 году Американская библиотечная ассоциация спонсировала проведение национального форума в Чикаго, темой которого стала растущая роль игр в библиотеках. Более 80 % американских библиотек разрешают своим посетителям играть на библиотечных компьютерах. Более 40 % библиотек проводят программы, которые пропагандируют игры.Дженни Левайн, Интернет-специалист Американской библиотечной ассоциации, говорит: «Игры учат оценивать информацию. Они учат, как справляться с большими объемами данных, анализировать результаты, отыскивать нужную информацию. Игрок получает поток информации в реальном времени, обдумывает ее и строит свою стратегию. Эти навыки требуются и в бизнесе». Конечно, многие игры являются просто коммерческим развлекательным продуктом, но некоторые игры создаются специально для развития навыков оперирования информацией. Например, библиотекари Университета штата Аризона создали игру, по сюжету которой университетский городок находится на карантине в результате распространения вирусного заболевания и у героя есть полчаса на то, чтобы найти сведения, которые спасут жизнь его другу.
Скотт Николсон, доцент Сиракузского университета, считает, что традиционная грамотность, воспитанная чтением, и современная компьютерная грамотность отличны друг от друга. Он говорит, что игры заставляют человека оперировать статистическими данными для того, чтобы просчитать риски и выгоду.
Библиотеки и молодёжь